为进一步深化课堂教学改革，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，搭建教师交流学习的平台，深化课堂教学改革，推动“三段九环”教学模式在课堂中落地生根，近日，西安市阳光中学组织开展了“六课工程”之教学能手展示课活动。
教学能手展示课
“教学能手展示课”是西安市阳光中学"六课”工程的重要一环，来自西安市阳光中学高中学段不同学科的教学能手们立足学科核心素养，紧扣情境化浸润、任务化驱动、启发式赋能的教学理念，课堂精彩纷呈、各具特色，尽显高效课堂的深度与温度。
高中语文学科
高中语文余立志老师紧扣古代说理文（论辩文）复习的重、难点，以论证要素”前提”作为独特的研读抓手，跳出传统教学偏重梳理说理技法的浅层解读范式，带领学生穿透文本字面信息，发掘论证里默而不宣的逻辑根基。同时，顺应新高考文言文强化逻辑思辨的命题走向，落实思辨性阅读任务群的课标要求，紧扣一轮教材复习，深度落实教考衔接，搭建“课内建模—真题迁移”的复习通道，推动学生的阅读能力从文意概括进阶到逻辑辨析，实现了从“篇”到“类”的复习目的。
高中语文杨晓玲老师以舞台剧排演为情境任务，聚焦玛丝洛娃 “笑” 与 “眼神” 的微表情细节开展研读，课堂通过文本圈画、表格梳理，引导学生辨析文本中 “笑”这一情感表达，理解人物内心矛盾流动的特质，并掌握由外在细节深挖人物内在心理的人物鉴赏方法。学生们跳出扁平化的人物标签，建立起辩证赏析文学人物的意识，舞台剧的情境也调动了课堂参与度，落实了文学阅读的审美与思维训练目标。
高中英语学科
高中英语刘晟男老师围绕 Unit5 Music 阅读文本《The Virtual Choir》展开，新授课课堂教学设计逻辑缜密、架构完整。从学校合唱团实景导入，对比引出虚拟合唱团，落实预测、略读、扫读等阅读策略，梳理文章脉络，挖掘文本内涵，开展思辨对比传统与虚拟合唱团，课堂兼顾语言能力与思维培养，以实践作业达到学用结合。
高中物理学科
高中物理张琨老师以校运会接力赛真实情境导入，把"追及相遇"讲成一串可操作的问题。张老师以追及模拟器贯穿全程：实物轨道与v-t图像双通道对照，每道例题手算后即时验证，利用AI工具制作可以拖动参数自主探究临界距离，让技术真正服务于探究。
高中化学学科
高中化学吴园园老师以盐酸、醋酸稀释情境导入，通过类比化学平衡常数构建电离平衡常数模型，落实模型认知素养。以任务驱动开展学习，引导学生自主归纳电离常数的定义、影响因素，借助例题、计算实操强化定量分析能力。利用电离常数对比酸性强弱、判断离子反应，从微观角度理解弱电解质电离，发展变化观念与证据推理。课堂讲练结合，层层递进，实现知识掌握与学科思维同步提升。
高中化学王璐老师围绕盖斯定律及其应用展开，巧设问题链驱动学生思考，借助模型建构突破焓变计算重难点。课堂注重方法迁移，引导学生活用定律解决实际问题，将证据推理素养融入课堂，为高三一轮复习课堂提供可借鉴的教学范式。
高中生物学科
高中生物刘东阳老师《过敏反应和自身免疫病》以针对年级学生的真实调查问卷导入新课，设置问题串和任务，引导学生运用生物学知识解决生活中问题和现象。运用多种教学方法引导学生通过分析反应机理，进而建构过敏反应和自身免疫病的概念，进一步分析治疗方法。整节课，体现了大单元和任务驱动式的教学理念，充分体现学生主体，通过补充常见病例和科技前沿，链接高考真题。
高中地理学科
高中地理杨敬雅老师展示一节高三地理一轮复习课，围绕锋与天气开展教学，属于大气单元高频重难点。通过对接高考考情，依托生活实例，高考真题情境开展复习，构建锋面系统知识框架，利用改编高考题开展问题探究，搭配课堂诊断训练，强化读图析图能力，落实地理学科核心素养。
每一堂课都凝聚着教师们的教学智慧，彰显了新课标下的教学理念。此次活动既为能手教师提供了展示的平台，又为全校教师提供了可学习、可借鉴、可复制的优质课堂范例。西安市阳光中学全体教师将继续聚焦课堂，不断优化教学环节，向有限的课堂时间要效率、要效果，努力打造高品质课堂。
